Алина Алимбаева, заместитель директора по учебно-методической работе КГУ «Средняя школа №12» ГУ отдела образования акимата Житикаринского района, учитель химии и биологии

Идея рассказывать в Инстаграме о буднях завуча пришла мне в прошлом году. Учителей, которые ведут аккаунты о работе, много в социальных сетях, а завучей нет. Поэтому  решила перейти из фуд-блогеров в образование и рассказать, что происходит в работе завуча, как можно помочь учителям и другие полезные вещи.

Иногда у меня спрашивают: «А знает ли твой директор или коллеги о твоем Инстаграме?». У нас пока не популярна такая активность, есть определенные стереотипы. Кто-то считает это недопустимым, есть те, кому хочется, но лень. Ко мне в начале тоже кто-то скептически отнесся, но другие поддержали. Не вижу в моем Инстаграме ничего плохого — я ничего провокационного или запрещенного не делаю. Мне интересно делиться информацией и новостями и без контент-плана. Недавно вот курсы по PISA были, нам сказали вести рефлексивный дневник. Я делала посты о том, что мы проходили и чему сама научилась, и делилась с подписчиками.

Учителя вполне реально могут реализовать себя в социальных сетях с профессиональной стороны. Вначале возможно полезут в голову всякие мысли вроде «может быть никому не понравится мой аккаунт, зачем он мне нужен в целом». Но тут стоит себя побороть, заручиться поддержкой и все-таки попробовать. Дистанционка, например, — отличная возможность, чтобы себя реализовать. Этой весной и летом в том же Инстаграме появилось много новых учителей.

Дистанционное обучение показало, что у учителей есть проблемы с компьютерной грамотностью. Этому надо уделять больше внимания. Впрочем, проблемы есть и у детей. Мы с учениками начали пользоваться Google Classroom, и не все смогли понять как зайти и пользоваться, хотя у них были инструкции.

View this post on Instagram

Зачем мне этот блог? Узнаем в интервью самой себе. ⠀ ❓Как ты решилась на этот блог? ✔️Как-то в рекомендациях у меня появился @andrey_newstory. Зашла в его подписки, посмотрела. Вау, как много УЧИТЕЛЕЙ-блогеров! Но нет завучей. Так и определилась тема. ⠀ ❓ Может другие завучи сильно заняты основной работой? Говорят, блог отнимает много времени. А у тебя кажется его очень много. ✔️ У любого завуча в школе много работы. У каждого свой темп, стиль работы. Не забывайте, что у всех есть семьи, увлечения. Свободное время? Нужно уметь правильно расставлять приоритеты. Тайм-менеджмент в помощь. Да и нужно понимать, не каждый учитель является блогером. ⠀ ❓А как же в горячую пору отчетов, когда «срочно»/«важно»/«весьма важно»/«весьма срочно». Хватает ли время на блог? ✔️Просмотреть ленту и сториз моих подписок - да. Написать свой пост, иногда бывает просто лень. Отдых нужен и важен. ⠀ ❓Откуда такой ник? Достаточно обыденный. ✔️ Да, хотелось необычно(как @proactive.teacher, @sinie_zanaveski). И чтобы сразу было понятно, что я завуч. Были варианты "завуч в теме", "современный завуч", "продвинутый завуч". Но получалось слишком длинно и вычурно. А через блог я хотела показать, что я обычный человек. Да занимаюсь самообразованием, в вечном поиске, но могу и на диване поваляться. Так появились "будни завуча" ⠀ ❓Зачем учителям, завучам подписываться на тебя? ✔️Отвечу строчкой песни Игоря Николаева «И у меня на это 5 причин». Мой блог: 1️⃣помогающий - разобраться в методике, понять основы педагогики, лучше узнать/понять/применить ИКТ 2️⃣подготовленный - к трансформации сознания учителей/завучей/директоров 3️⃣приветливый - со всеми. Выслушаю о наболевшем, поддержу и направлю. А ещё и похвалю 4️⃣продуктивный - если есть чем поделиться, обязательно делюсь 5️⃣позитивный - без этого в нашей работе никак! Стараюсь думать и писать только о хорошем. ⠀ ❓Рано или поздно, в Инстаграм появятся блоги завучей. В чём уникальность твоего блога? ✔️ Честность во всём. Искренность в общении. Если предлагаю теорию, стараюсь ее сократить и подать на русском языке. Оформление, стараюсь связывать с содержанием поста ⠀ А вам удается совмещать работу/дом/семью и Инстаграмм?

A post shared by Алина Алимбаева ЗАВУЧ-УЧИТЕЛЬ (@budni_zaucha) on Aug 4, 2020 at 10:33am PDT

Учителя продолжают работать по старинке, хотя у них есть доступ к простым технологиям. Мы, например, представляли на области наш проект «Виртуальная учительская» для коммуникаций с преподавателями. Проект понравился акиму области, он поручил его внедрить, и я ездила с обучающими семинарами к учителям. Но у них он не прижился.

Хотя в «Виртуальной учительской» ничего сложного: вместо Whatsapp мы общаемся в закрытом Facebook-сообществе. Публикуем там всю информацию для учителей, начиная от плана работы на неделю и заканчивая поздравлениями. Всем приходит уведомления, все в курсе и могут комментировать. И ничего не теряется как в Whatsapp. Возьмем тот же конкурс: раньше я распечатывала и разносила листовку о конкурсе учителям или оставляла в учительской, а там бумага доставалась не всем. В Facebook такого нет. 

Помимо этого мы активно пользуемся Google-диском, когда нам нужно собрать информацию. Например, для базы данных учителей, графика проведения СОР и СОЧ или замера скорости чтения у детей.

С учителями также провожу онлайн-мероприятия, и это не обязательно совещания. Недавно организовали спонтанно с коллегами встречу в Zoom и играли в «Шляпу». Неформальное общение тоже нужно.

Что такое STEM, понимает не каждый учитель. Преподавателям хорошо было бы пройти STEM-курсы, желательно не теоретические, какие-то практические мероприятия. Например, своими руками посадить и вырастить гидропонику, чтобы учитель понял, что от него хотят и как это донести до детей. У кого-то ведь может просто не хватать фантазии. А когда он примет участие в простых STEM-проектах, то поймет.

Что касается, дистанционного обучения, то лучший мотиватор сейчас — это оценка. В новом учебном году нас ждет обновленная система: оценки за урок будут снова выставляться и суммироваться с СОР и СОЧ для выведения итоговой оценки. Это немаловажный момент, дети должны видеть свой результат.

В инновационных школах ученики мотивированы на учебу, в общеобразовательных школах — ситуация сложнее, онлайн тем более. Плюс есть возрастные особенности — ученикам 7-9 классам учиться тяжелее вдвойне. Им нужен живой контакт, онлайн эти приемы не работают.

В новом учебном году будем работать с платформой Mektep Online от Bilim Land. Надеюсь, учиться с ней будет проще. Там есть доступны видеосвязь и тренировочные задания, и ребенок сможет посмотреть свой результат.

В моей работе завуча мне нравится, что могу реализовать любую свою идею, в этом меня поддерживает мой директор. Мне предлагали перейти на должность выше, но там нет такого творчества. Я могу проводить любые мероприятия: мы с учителями делали из папье-маше модель Вселенной и повесили в коридоре школы, проводили ПИратский понедельник в честь дня числа ПИ с заданиями и призами для всей школы, развивали soft skills через оффлайн и онлайн-мероприятия. В прошлом году у нас была неделя «Магия письма», когда дети писали друг другу бумажные письма.

Уроки тоже стараюсь проводить в небанальной форме, пробовать всякие обучающие фишки. Мое кредо — лучше сделать и не пожалеть. Как-то раз в начале урока вместо повторения прошлого попросила детей заглянуть под стулья, где для них были заготовлены разные стикеры с заданиями. В другой раз попросила составить слова из определенной комбинации букв. Те, кто придумывал слова по теме урока, получал больше баллов. Поэтому чтобы сделать урок интересным, нужно изучать разные приемы и тут же применять. А потом смотреть, что задалось, что нет, какие были ошибки.

Даже в простых классах, есть дети, у которых горят глаза. У нас был ученик, выигравший областную олимпиаду по биологии, показавший на ЕНТ хорошие результаты и поступивший на грант в медицинский вуз в Нур-Султан. Сейчас, например, у меня есть девочка, которой нравится химия. Она хочет стать медиком. Я ради нее одной ходила по субботам, чтобы дополнительно с ней позаниматься. Она и на переменах приходила, спрашивала что-то и мы с ней пробовали разобраться в вопросах. Учителю нужно уметь поддерживать таких детей. К сожалению, времени у него не всегда на это бывает: он занят отчетами, характеристиками и другими посторонними делами.

Молодым завучам могу посоветовать несколько вещей. Первое — нужно быть готовым, что тебя будут проверять во всем. Даже те люди, с которыми вчера ты была в хороших отношениях. Второе — нужно быть человечным, не махать шашкой, не командовать людьми. То же касается и преподавания: мы должны оставаться на таком уровне, чтобы дети к нам тянулись. Если будем постоянно свысока, не будет взаимодействия и контакта. И последнее: завуч всегда должен знать чуточку больше, чем учитель. Если что-то требуешь, то должен сам знать в первую очередь и при необходимости помочь коллегам.