Перейти к основному содержанию

28 Курсы

Гордон Стобарт, профессор Оксфордского университета: «Мы как будто наказываем детей за нестандартное мышление»
Интервью
Preview Course

Интервью

Гордон Стобарт, профессор Оксфордского университета: «Мы как будто наказываем детей за нестандартное мышление»

    Пандемия коронавируса продолжает обострять проблему неравенства образовательных возможностей. Её возникновение оказывается крепко связано с модернизационной политикой глобализации, усилившей разные виды неравенства по всему миру. Обещая создать образовательную инфраструктуру, которая уравнивала бы шансы на успех у детей из разных частей планеты, в действительности глобализация лишь навязала механизмы бюрократического контроля, останавливающие работу социальных лифтов. Оказалось, что постоянный надзор за результатами школ и успеваемостью учеников не улучшает качество обучения, а усиливает и без того высокий уровень стратификации в обществе, затрудняя формирование идентичности как у детей, так и у учителей. Vласть поговорила c профессором Городном Стобартом, научным сотрудником Центра оценки образования Оксфордского университета, о том, как бюрократические принципы завели школьное образование в тупик по всему миру и какие выходы из этой ситуации есть.

Александр Шерцер: «Найти идеи для робототехнических проектов просто, если посмотреть внимательно вокруг»
Интервью
Preview Course

Интервью

Александр Шерцер: «Найти идеи для робототехнических проектов просто, если посмотреть внимательно вокруг»

    Александр Шерцер, учитель информатики и робототехники «Назарбаев Интеллектуальная школа» физико-математического направления, г. Костанай

    Если у одного ученика получится яркий успешный проект, за ним подтянутся другие. Так и произошло с моими учениками: вначале Айдос Куанышев и Нуржан Биктимисов придумали на основе платформы Ардуино инваробота — перчатку с датчиками, которые превращают жестовые движения рукой в текст и выводят его на экран. Такое устройство может помочь общаться глухонемым людям. Далее другие мои ученицы Валерия Олещенко и Анастасия Руденко продолжили идею, придумав «умную» обувь с датчиком обнаружения препятствия, который включает звук, когда расстояние становится критичным.


Сергей Косарецкий, НИУ ВШЭ: «Человек заслуживает качественного образования вне зависимости от его пользы для экономики»
Интервью
Preview Course

Интервью

Сергей Косарецкий, НИУ ВШЭ: «Человек заслуживает качественного образования вне зависимости от его пользы для экономики»

    Пандемия коронавируса не стала проблемой для школьного образования сама по себе. Элитаризация учебных заведений, неравный доступ к учебным ресурсам и ощутимый интеллектуальный разрыв между детьми из благополучных и менее благополучных семей – всё это результат перекосов образовательной политики постсоветских стран в последние двадцать лет. Выбранный с распадом СССР курс на экономически полезное образование не решил накопленных социальных проблем, а дальнейшее следование по этому пути может усугубить их. Vласть поговорила с Сергеем Косарецким, директором Центра социально-экономического развития школы российского Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» о глубине нынешнего кризиса образовательных систем в постсоветских странах и о возможных способах его преодоления.

Сапарбек Кенжибек: «Мы не выходим за рамки архетипов»
Интервью
Preview Course

Интервью

Сапарбек Кенжибек: «Мы не выходим за рамки архетипов»

    Сапарбек Кенжибек, студент МГИМО, специализация «Международные отношения»

    Я всегда хотел говорить на нескольких языках, стать дипломатом и учиться в МГИМО. Так и получилось: учась в школе, узнал о президентском наборе, который дает возможность поступить в МГИМО. Каждый год с Казахстана отбирают шестерых одаренных абитуриентов. Для этого нужно пройти несколько туров.

    В Казахстане проходят первые два этапа. Для первого я писал несколько эссе на русском, казахском и английском языках про внешнеполитическую повестку страны, политику Казахстана в целом, президента. Также нужны были мотивационные эссе. На втором туре проверяют энциклопедические знания — с тобой разговаривают на политические и исторические темы и проверяют уровень разные секретари и дипломаты.


Сания Булаткулова: «В Европе студент не боится указать преподавателю на ошибку, а преподаватель — признать ее»
Интервью
Preview Course

Интервью

Сания Булаткулова: «В Европе студент не боится указать преподавателю на ошибку, а преподаватель — признать ее»

    Сания Булаткулова, студентка 3-курса Евразийского гуманитарного института, специальность «Иностранные языки»

    Изначально я хотела стать журналистом. Ходила в кружок журналистики во Дворце школьников, где была возможность посещать разные СМИ. Но пообщавшись с телеведущими, решила изучать иностранные языки. Для журналистики не обязателен профильный диплом, а углубленное изучение языков — это хорошее образование. Поэтому поступила на педагога иностранных языков. Как журналист, так и преподаватель работает с информацией и людьми.

 

В прошлом году благодаря своему университету удалось поучиться за границей — в Таллинском университете. Увидела, как живут и учатся другие ребята, как выстраивают тайм-менеджмент. Еще подметила сходства и различия между учебой в казахстанском и европейском вузе.


Stem урок и отзыв о конкурсе
Интервью
Preview Course

Интервью

Stem урок и отзыв о конкурсе

    1) Меня зовут Даниэла Грошева и недавно я перешла на 3 курс обучения в Казахстанско-Немецком Университете в городе Алматы!

2) 3) 4) На данном этапе мой профессиональный интерес составляют транспортная логистика в урбанистике и экология. Стараюсь углубляться в эти темы с желанием применить знания в улучшении инфраструктуры Казахстана 

5) 6) Совершенно спонтанно я загорелась желанием принять участие в конкурсе поурочных планов по STEM-методике и совершенно не зря, так как конкурс окунул в деятельность учителя школы с головой. В процессе разработки плана я постепенно осознавала, как порой недооценивают главную профессию в мире. Вдобавок, изучила и новую междисциплинарную методику обучения, концепция которой кажется очень перспективной, так как позволяет учащимся не делить науки на части, а изучать их связанно. 


Интервью с победителями конкурса «Лучший план урока по STEM» проекта «Караван знаний», наш гость - Отепов Жасулан.
Интервью
Preview Course

Интервью

Интервью с победителями конкурса «Лучший план урока по STEM» проекта «Караван знаний», наш гость - Отепов Жасулан.

    1. Расскажите о себе…

Отепов Жасулан Маратович, КазНУ имени аль-Фараби, Космическая техника и технологии.

 Мое увлечение заниматься графическим и 3Д дизайном, делаю брэндирование компаний, работаю на себя (фриланс).

Работаю над проектом по созданию звездного датчика для наноспутника.

Есть мечта сделать что-то стоящее, чтобы имя имя осталось в истории.

    2.Что для Вас быть педагогом?

Быть педагогом очень увлекательно, хороший повод думать, что дети будут обучаться более быстрее и лучше, чем мы в свое время. Новостью для меня стало, что мое хобби коснулось STEM уроков. Я понял, что нужно обучать тому, что ты точно знаешь, и из-за этого выбрал свою тему урока.

Быть педагогом, как я и сказал очень увлекательно, меня очень даже воодушевило, то что мы заняли призовое место, что значит мое увлечение действительно может быть полезно в обучении детей.

«Білім керуені» жобасының «STEM туралы үздік сабақ жоспары» байқауының жеңімпаздарымен интервью айдары, қонағымыз- Бижанова Аяжан
Интервью
Preview Course

Интервью

«Білім керуені» жобасының «STEM туралы үздік сабақ жоспары» байқауының жеңімпаздарымен интервью айдары, қонағымыз- Бижанова Аяжан

    1) Аты-жөніңіз, қай жерде оқисыз немесе оқыдыңыз? Мамандығыңыз қандай?

Бижанова Аяжан, Назарбаев университеті, химия мамандығы.

    2)Сіздің қандай қызығушылықтарыңыз бар?

Мектеп қабырғасынан бері жалпы ғылымға, оның ішінде биологияға және химияға деген қызығушылығым бар. Менің ойымша биология тіршілік атаулының сан- қилылығын, бізді қоршап отырған табиғаттың түрлі сиқырларын зерттейтін, қамтитын өмір туралы ғылым. Математика физиканы меңгеруге қаншалықты қажет болса, химия да биологияны меңгеруге соншалықты қажет. Химия маған өзінің нақтылығымен, дәлдігімен тартымды. Биология мен химияның комбинациясының менің алдымда ашатын әлемі маған өте қызықты.

«Білім керуені» жобасының «STEM туралы үздік эссе» байқауының жеңімпаздарымен интервью айдары, қонағымыз – Жамиева Кулшат
Интервью
Preview Course

Интервью

«Білім керуені» жобасының «STEM туралы үздік эссе» байқауының жеңімпаздарымен интервью айдары, қонағымыз – Жамиева Кулшат

    -Кулшат Жамиева, өзіңізді таныстырып кетсеңіз:

    -Сәлеметсіз бе, мен Еуразия Ұлттық Университеті, Филология факультетінің 2-ші курс студентімін. Қазіргі таңда, шет тілі мұғалімдерін даярлау мамандығы бойынша білім алып жатырмын.

    -Сіздің қандай қызығушылықтарыңыз бар?

    -Негізінен қызығушылықтарым өте көп. Жан-жақты болуға тырысамын. Өзімді би саласында, музыка саласында, тіпті, мектеп табалдырығында жоғарғы сыныптарда оқып жүргенімде баскетбол үйірмесіне қатысқанмын. Қазір бос кездерімде сурет салып, кітап оқығанды ұнатамын.


«Білім керуені» жобасының «STEM туралы үздік эссе» байқауының жеңімпаздарымен интервью айдары, қонағымыз - Иманкулова Камшат
Интервью
Preview Course

Интервью

«Білім керуені» жобасының «STEM туралы үздік эссе» байқауының жеңімпаздарымен интервью айдары, қонағымыз - Иманкулова Камшат

    -Өзіңізді таныстырып өтсеңіз.Мамандығыңыз қандай?

     -Барлықтарыңызға сәлем! Аты-жөнім Иманкулова Камшат, Химиялық инженерия бағытын ҚБТУ бітіріп, қазір сол саланы Назарбаев Университетінде жалғастырудамын, 2 курс магистрант студентімін.

    -Сіздің қандай қызығушылықтарыңыз бар?

    -Бос уақытымда шығармашылықпен айналысқанды жақсы көремін. Креативті суреттер түсіру, әртүрлі тақырыптар жайында кішігірім жазбалар жазу, кейде екінші инстаграмм аккаунтымда тағамдар рецептісімен бөлісемін, видео түсіремін. Әзірше жазбалар аз, бірақ қызығушылығыңыз болса, жазылсаңыздар болады ;) @tatty_recept

В 90% случаях буллинг происходит из-за внешнего вида
Интервью
Preview Course

Интервью

В 90% случаях буллинг происходит из-за внешнего вида

    В 90% случаях буллинг, с которыми я сталкивалась в школе, происходит из-за внешнего вида. 

    Одного моего одноклассника буллят из-за того, что он немного отстает в физическом развитии. У него проблемы с почками, и он низкого роста. С виду ему не дашь больше 11 лет. Из-за этого над ним постоянно шутят и унижают. Но он не дает себя в обиду. Всегда находит место шутке и не воспринимает всерьез обидчика. В этом плане он огромный молодец. У него выработался иммунитет против обидчиков. Он открыт к общению, не стесняется себя, спокойно может подойти к любому человеку и предложить общаться.

    Я сама тоже столкнулась с буллингом. Мы с братом в начале учились в чешской школе, затем вернулись в Казахстан. Поэтому у меня были небольшие проблемы с русским языком. Кроме того я боролась с лишним весом, были и другие комплексы. Поэтому мне тяжело было найти контакт с одноклассниками. Их вопросы и оскорбления задевали меня. Это прекратилось в 6-7-ых классах, когда изменилось мое телосложение. До этого мои комплексы внутри пожирали меня. Мне было тяжело даже подойти к другому человеку, потому что казалось, что я недостаточно хороша для общения с ним. Замечаю только сейчас, что это неправильное мышление. 


«Білім керуені» жобасының «STEM туралы үздік эссе» байқауының жеңімпаздарымен интервью айдары, қонағымыз - Сәуле Мәуленқұл
Интервью
Preview Course

Интервью

«Білім керуені» жобасының «STEM туралы үздік эссе» байқауының жеңімпаздарымен интервью айдары, қонағымыз - Сәуле Мәуленқұл

    -Өзіңізді таныстырып кетсеңіз:

    -Менің аты-жөнім Сәуле Мәуленқұл. Қазіргі таңда Назарбаев Университетінің механикалық инженерия мамандығының 4 – курс студентімін.

    -Сіздің қандай қызығушылықтарыңыз бар?

    -Мен мектеп қабырғасынан психология саласына қызыға бастадым. Сондықтан  психологиялық кітаптарды оқуды ұнатамын. Сонымен қатар таза ауада отбасыммен бірге бадминтон ойнағанды жақсы көремін.


Талап таудан да асырар
Интервью
Preview Course

Интервью

Талап таудан да асырар

    -Өзіңіз туралы айтып беріңіз.

    Есімім Қуаныш. Биыл Физика Математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебін аяқтадым.

    Кішкентай кезімнен заттардың құрылысына қызығамын. Атамның гаражында түрлі құбырлардан ойыншық құрастырып, ұзақ ойнайтынмын. Мектеп кезінде бірінші рет “Сумо” деп аталатын, жарыстарға қатысатын робот жасадым. Кейін жануарлардың қимылын қайталайтын қолтырауын, піл пішінді робот құрастырдым. 8 сыныпта оқып жүргенде Шымкенттегі құбыр жүйесінің жарылғанын, соның кесірінен бірнеше күн бойы көлік кептелісі болғанын көрдім. Сол күні құбыр тазалайтын робот жасау идеясын бастап, жүзеге асыруға бел будым.

Робототехникаға қызыққан жас-жеткіншектерге жол-бағдар болу – мен үшін мәртебе!
Интервью
Preview Course

Интервью

Робототехникаға қызыққан жас-жеткіншектерге жол-бағдар болу – мен үшін мәртебе!

    -Өзіңіз туралы айтып кетсеңіз, Әділбек:

    -Аты-жөнім Бердиходжаев Әділбек Сайлауұлы. Қарағанды қаласы М.Жұмабаев атындағы №39 гимназияда 2013 жылдың қыркүйек айынан бастап инженер-системотехник қызметінде еңбек етіп келе жатырмын. Ал 2015 жылдан бастап мектеп оқушыларына  «Робототехника» курсын жүргізіп келемін.

    2014 жылы Қарағанды облысының оқу-әдістемелік орталығында мұғалімдер тренері деген сертификатқа ие болдым. 2018 жылдан бері «Kazdidac» ассоциациясында Эксперт болып істеймін,  республика бойынша мемлекеттік сатып алуда STEM, робототехника кабинеттерінің техникалық талаптарға сай немесе сай еместігін тексеремін.

    2018 жылдың қыркүйек айында Дания мемлекетінде «LEGO Education Academy» ұйымдастырған тренерлерді даярлау курсын сәтті өтіп, халықаралық тренер дипломын алдым.

Алина Алимбаева: Завуч всегда должен знать больше, чем учитель
Интервью
Preview Course

Интервью

Алина Алимбаева: Завуч всегда должен знать больше, чем учитель

    Алина Алимбаева, заместитель директора по учебно-методической работе КГУ «Средняя школа №12» ГУ отдела образования акимата Житикаринского района, учитель химии и биологии

    Идея рассказывать в Инстаграме о буднях завуча пришла мне в прошлом году. Учителей, которые ведут аккаунты о работе, много в социальных сетях, а завучей нет. Поэтому  решила перейти из фуд-блогеров в образование и рассказать, что происходит в работе завуча, как можно помочь учителям и другие полезные вещи.

    Иногда у меня спрашивают: «А знает ли твой директор или коллеги о твоем Инстаграме?». У нас пока не популярна такая активность, есть определенные стереотипы. Кто-то считает это недопустимым, есть те, кому хочется, но лень. Ко мне в начале тоже кто-то скептически отнесся, но другие поддержали. Не вижу в моем Инстаграме ничего плохого — я ничего провокационного или запрещенного не делаю. Мне интересно делиться информацией и новостями и без контент-плана. Недавно вот курсы по PISA были, нам сказали вести рефлексивный дневник. Я делала посты о том, что мы проходили и чему сама научилась, и делилась с подписчиками.


Фатима Амантай: «Стереотип о том, что в IT только мужчины, есть по сей день»
Интервью
Preview Course

Интервью

Фатима Амантай: «Стереотип о том, что в IT только мужчины, есть по сей день»

    Фатима Амантай - студент-амбассадор Technovation, выпускница лицея для одаренных девочек «Білім-Инновация», а так же на данный момент является студенткой Atlantic University.

    Меня зовут Фатима. Я выпускница БИЛ. Еще в школе стала увлекаться программированием. Активно принимала участие в конкурсах и олимпиадах. 

    В 2017 году узнала о международном проекте Technovation challenge. И по сей день связана с этим проектом. Но теперь уже как student ambassador. 

    Сейчас учусь дистанционно в университете Atlantic University, по специальности Computer science major. И параллельно работаю в этой же сфере.

Nuradil Zhambyl National Olympiads in Informatics: gold medal in 2019
Интервью
Preview Course

Интервью

Nuradil Zhambyl National Olympiads in Informatics: gold medal in 2019

    1. Introduce yourself. Where do you study? In what grade?

    Yes, I was the same student who did just enough to not flunk his exams in school. Many subjects didn’t interest me then. I just got by, one way or another, unconsciously searching for something that would spark the fire in me; which would burn my lethargic days of mindless memorization and superficial “studying” to ashes; and which would carve some space and time out for in-depth knowledge. That fire was the Olympiad in Informatics and was sparked by my dear teachers in Atyrau Bilim-Innovation School, and further inflamed by my dear, innumerable, elders (abis,tutors) and the competition amongst peers. It revolved around various (inter)national olympiads and camps, in which I befriended many ambitious students. It involved thousands of hours of coding: in particular, problem-solving with algorithms, data structures, and interesting, discrete math. Now, having sharpened my problem-solving skills and finished 10th grade, I’m starting my journey in industrial programming by learning software engineering in QWANT, Software Engineer Upskill Program.

P. S. I love reading books.


The winner of the 2018 Global Teacher Prize Andria Zafirakou, “All teachers should establish trusting relationships with students”
Интервью
Preview Course

Интервью

The winner of the 2018 Global Teacher Prize Andria Zafirakou, “All teachers should establish trusting relationships with students”

    How is the education sector transforming during the pandemic and how should the educational policy change in the future?

    In 2018, Andria Zafirakou, a 39-year-old art teacher at Alperton Community High School in North West London, won Varkey`s 2018 Global Teacher Prize. Her main achievement was creation of a favorable educational environment for the children from ethnically diverse and disadvantaged families. Zafirakou challenged the popular view that multiculturalism is an unsolvable issue and a failed experiment and that migrant children will never be able to integrate into British society, if their national culture is properly respected at schools. Vласть asked Zafirakou about the changes that educational institutions are going through during the pandemic, which of them will function after it, how these transformations will affect the long-term educational programs of educational institutions and what the educational system of the future may look like in general.

    It is impossible to begin with any other question: how deep and lasting will the educational transformations be during the pandemic? Which of them will remain with us after resolving the coronavirus challenge?

    It is very interesting. Teachers were forced to recover almost instantly from all that had happened and to do it very quickly, literally in 48 hours, to rebuild the pedagogy in order to get out of the emerging conflict zone. All the teaching practices of the past 3,000 years and the personal experience of teaching in classrooms have suddenly become irrelevant. Teachers needed to change their approach to learning and integrate to the situation. Distance education creates the threat that we do not know how mentally and physically students attend lessons. In this regard, teachers have to create a lot of assessement elements. It is important for them to make sure that the students have mastered the material and are ready to continue studying. Here is an example. If the lessons were held in the previous form, that is, live, I would prepare presentations for each lesson. The questions included would help me to track the students` understanding of the material and assess how well it was explained. Now the lessons take more time, we have to focus on them more and make the information presented more accessible and different from the one we worked with before. Moreover, it is important for us to add also entertainment components and think how to make them more engaging. Our students will spend a lot of time on such lessons, so they should be constantly motivated. Besides, I realized that my previous approach to planning lessons was untenable. Now I spend about three hours planning an hour-long lesson because I try to use additional resources that students can get access to and not just leave them to use search services. From the current point of view, it is difficult to make long-term forecasts, but it seems that in the future we will have to find the most harmonious combination of familiar models with distance education.

Гани Аденов: «НВП — важный и нужный предмет»
Интервью
Preview Course

Интервью

Гани Аденов: «НВП — важный и нужный предмет»

    Гани Аденов, преподаватель-организатор начальной военной и технологической подготовки Назарбаев Интеллектуальной школы физико-математического направления г. Тараз

    На должности преподавателя НВП я начал работать с 2004 года. Отслужил в армии и приехал обратно в родной край, на станцию Луговая в Жамбылской области. Работал в средней школе №34 им Максима Горького. Потом переехал с семьей в Тараз, преподавал в Казахско-турецком лицее для одаренных мальчиков. С 2013 года работаю в НИШ г. Тараз.

    Мои ученики занимают призовые места на различных соревнованиях. В прошлом году на областном конкурсе детских военно-патриотических клубов мои воспитанницы из клуба «Сардар» НИШ г. Тараз завоевали главный приз. Они соревновались в стрельбе из пневматического оружия, сборке и разборке автомата, лазертаге и страйкболе. Другие мои ученики заняли также в прошлом году третье место на республиканской комплексной олимпиаде «Сардар», где проверяют не только спортивные навыки и знания по НВП, но и насколько ученик владеет математикой, физикой, историей Казахстана и родным языком.

Өнерлі өрге жүзер, талаптыға нұр жауар!
Интервью
Preview Course

Интервью

Өнерлі өрге жүзер, талаптыға нұр жауар!

    Қантөре Нұржан Әуесханұлы Шымкент қаласындағы  жол-көлік колледжінде оқиды. «Мектепте ізденімпаз және жасампаз шәкірт болғандықтан,  бастауыш сыныптан бастап, облыстық  және республикалық, халықаралық деңгейдегі түрлі ғылыми жоба байқауларына қатысты», - деді әкесі, әрі ғылыми жетекші-кеңесшісі БҮРКІТ Әуесхан Қантөреұлы.